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El tercero en la serie de talleres para toda la comunidad diseñados para recibir aportes para el Plan Maestro de Instalaciones se realizó en la Biblioteca Samohi y en los salones contiguos el sábado 29 de abril, a las 9:20 a.m. Participaron en la reunión aproximadamente 125 personas, y ésta duró bastante más de la hora programada de finalización de las 12:30 p.m. Después de las instrucciones brindadas por los líderes del taller Bobbie Hill, de Concordia, y John Dale, de Harley Ellis Devereaux, los participantes se dividieron en grupos para concentrarse en las escuelas individuales antes de presentar sus propuestas a todos los asistentes.
Cada reunión de la comunidad hasta la fecha ha sido diseñada por el Equipo de Proyecto para enfatizar diferentes temas. Una Convención reunió expertos nacionales para discutir las mejores prácticas para las
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| Los grupos Muir y SMASH en funcioamiento. | |
El Equipo de Proyecto suministró modelos de todos los sitios y edificios, incluyendo los portátiles. Además, se entregó un “conjunto de partes” para que los participantes puedan sacar partes de estructuras existentes y agregar fácilmente otras nuevas. Los equipos de trabajo podían designar edificios como listos para demolición, para agregar o para renovación. Se asignó un miembro del Equipo de Proyecto a cada grupo o escuela a fin de facilitar el debate entre los participantes y ayudarlos a modificar los modelos para reflejar sus sugerencias. Cada grupo preparó un listado detallado de las prioridades expresadas en esta sesión de trabajo, y se tomaron fotos de los modelos locales “completos” para referencia futura.
Si bien las encuestas del FMP resaltan los intereses de la comunidad SMMUSD en todo el directorio, las sesiones de talleres permiten identificar las necesidades de cada escuela individualmente. Por ejemplo, dos grupos se concentraron en Samohi y generaron ideas para una reorganización del campus para permitir un mejor uso de las instalaciones de las escuelas para la comunidad y una circulación y acceso mejorados. Se desarrollaron propuestas para brindar a cada casa de estudio un espacio abierto, laboratorios de ciencias, espacio administrativo y salones comunes. Otras ideas incluyeron una nueva biblioteca central, cafetería y aparcamiento debajo de instalaciones de recreación. Se propuso agregar una "casa" de estudios para escuela secundaria no tradicional a la ya existente Escuela Secundaria Olympic, lo que aliviaría la superpoblación en Samohi y haría más viable la existencia de instalaciones para escuela secundaria adicionales en el campus de Olympic. El grupo que estudió la ubicación Lincoln / Ocean Park que alberga una variedad de programas de Distrito recomendó importantes mejoras, con más aparcamientos, más salones y tal vez una mejor separación de los salones de preescolar del resto del campus.
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Plano de emplazamiento de Malibú | ||
Las ideas exploradas en el Taller #3 serán revisadas junto con las ideas generadas en otros talleres, en las encuestas y en varias reuniones con los miembros de la comunidad, como así también los líderes de la ciudad y el distrito escolar. La culminación de esta fase de “Opciones” serán recomendaciones para potenciales mejoras en cada escuela, con opciones para solucionar los problemas más importantes que responden a limitaciones de costos y que permitirán que se evalúen las prioridades y compensaciones en el plan final.
Sobre la base del extraordinario flujo de ideas, el Equipo de Proyecto está organizando lo que ha obtenido de todas estas sesiones con la comunidad y de la evaluación de la calidad física de cada salón en cada edificio de las escuelas. La implementación del FMP requerirá financiación adicional para este esfuerzo de diseño y construcción, posiblemente mediante la aprobación de los votantes de un bono para mejoras de instalaciones.
¿Cómo seguimos?
Como informamos en nuestro último periódico, el taller final de este proyecto para toda la comunidad y el diseño de un plan han sido pospuestos para fines del año lectivo 2006-2007. Este cronograma prolongado permitirá al nuevo Director, cuando se lo elija, brindar aportes a la fase final del proceso de planificación, que incluirá la revisión del Borrador del Plan de Instalaciones por la comunidad y el Consejo Escolar.
Encuesta a la Communidad
Recientemente, Sidewalk Studio completó la tercera encuesta en una serie de éstas para brindar datos sobre el FMP. La primera encuesta midió las opiniones de los maestros, personal y administradores y la segunda las opiniones de los estudiantes. La última buscó los aportes en una gran variedad de temas de toda la comunidad. Disponible en línea y en papel, y en inglés y español, la encuesta a toda la comunidad estuvo abierta durante un mes entero, del 8 de abril al 7 de mayo, a fin de obtener la mayor cantidad de aportes posibles.
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Encuesta a la Communidad: ¿Si le entregaran | |
Más de dos tercios de los encuestados tenían hijos en escuelas del SMMUSD, un 10% por lo menos con un hijo en el programa preescolar. El resto eran empleados del SMMUSD o empleados del distrito. También un pequeño número de participantes de grupos previamente encuestados: 7% eran maestros o administradores del SMMUSD, y 5 % estudiantes. Los encuestados afiliados de la Secundaria Malibu y la Secundaria Santa Mónica representaron cada uno aproximadamente un 20% de la muestra. Muchos encuestados son miembros del PTA o del PTSA, casi un 43% de la muestra de la encuesta. Finalmente, la tercera encuesta fue mayoritariamente completada por adultos, ya sea padres, maestros o administradores, con un 52% entre los 46-50 años de edad y un 30% entre los 31-45 de edad. Sólo el 2% fueron menores de 18, y 4% mayores de 60 años.
¿Qué piensan? El tamaño de los salones fue un tema clave. Para preescolar, el 36% sostuvo que las clases no deberían tener más de 10 estudiantes y 45% que el tamaño de las clases debería ser entre 10 y 15 estudiantes. Para los grados superiores, el 99% sostuvo que los grados de K – 3 deberían tener 20 o menos estudiantes y el 73% que todos los grados hasta el último año de la secundaria deberían tener 25 o menos estudiantes en cada clase. Desafortunadamente, de las siete metas estratégicas del Distrito, el “Tamaño Óptimo de las Clases” parece ser el que menos se cumplió según la opinión de los encuestados.
Además, hay una fuerte sensación acerca de que los salones de especialidades aún no están donde deberían. Sólo un 18% estuvo de alguna manera de acuerdo o totalmente de acuerdo en que las escuelas del SMMUSD cuentan con laboratorios de ciencias de primera línea, con un 53% que estuvo totalmente en desacuerdo o de alguna manera en desacuerdo. De la misma forma, el 52% sintió que no había excelentes estudios para las bellas artes y un 45% un poco mejor afirmó que no había áreas apropiadas y bien equipadas para las artes de actuación. La tecnología también fue un área de interés, con un 64% de los encuestados que estuvieron de acuerdo de alguna manera o totalmente en que una mejor tecnología en los salones respondería a la meta estratégica del Distrito de equidad e igualdad.
Otros temas clave incluyeron las preocupaciones por el tránsito y la seguridad. Hubo una marcada diferencia sobre la seguridad del campus con un 47% de los encuestados que afirmó que no había una protección adecuada en relación con los extraños y un 38% que afirmó que sí la había. En un gran margen, los encuestados estaban preocupados sobre la falta de suficientes áreas para dejar / recoger a los alumnos (69%), y un porcentaje aún más grande (71%) estaba preocupado por la disponibilidad de aparcamientos para alumnos y visitantes.
Para consultar toda la encuesta, por favor visite la sección Encuestas, o clic aqui.
Fuentes de Información de Taller #3:
Issue & Idea Cards for All Meetings Tabla de Necesidades, Prescolar, Revisado Tabla de Necesidades, Primaria. Revisado Tabla de Necesidades, Escuelas Media y Secundaria, Revisado
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